EDUCACIÓN SEMI-PRESENCIALEs un proceso sistémico que tiene como elemento esencial el proceso de enseñanza aprendizaje a través de la comunicación multidimencional incluyendo radio, televisión, teléfono, computadora, Internet entre otros. En el cual el profesor y el alumno están separados espacial o temporalmente e interactúan para lograr los objetivos propuestos.
La educación semi-presencial, se entiende como un modo particular de acción educativa donde la comunicación entre profesor alumno se facilita a través de la utilización de diferentes medios instrccionales, material impreso, radio, conversación didáctica guiada, computadoras Internet, para la consecución del proceso orientación aprendizaje.
etodología de enseñanza:
1- La población participantente es esencialmente adulta. Método utilizado Andragógica.
2- Libertad del participante para aprender a su propio ritmo.
3- Asignación de actividades vía Internet con lapso determinado para su ejecución.
4- Orientación del proceso vía Internet.
5- Comunicación entre profesores tutores o consejeros y alumnos.
6- Asignación de entrevistas personales, si es necesario con el alumno.
7- Investigaciones independientes y dirigidas.
8- Evaluación continua vía Internet y presencial ( Mixta)
9- Revisión de trabajos.
10- Entrevistas individuales o empanel de expertos
UNIVESIDADES SEMI-PRESENCIALES:
Universidad Abierta de Inglaterra
El país pionero de método de enseñanza en andragogia fue Inglaterra a través de la Open Universitis, creada en julio de 1969, con la finalidad de proporcionar formación a todas las personas que no pudieron asistir en la Universidad y deseaban cursar estudios superiores, teniendo la posibilidad de escoger los temas y administrarse el tiempo de los mismos.
2- Libertad del participante para aprender a su propio ritmo.
3- Asignación de actividades vía Internet con lapso determinado para su ejecución.
4- Orientación del proceso vía Internet.
5- Comunicación entre profesores tutores o consejeros y alumnos.
6- Asignación de entrevistas personales, si es necesario con el alumno.
7- Investigaciones independientes y dirigidas.
8- Evaluación continua vía Internet y presencial ( Mixta)
9- Revisión de trabajos.
10- Entrevistas individuales o empanel de expertos
UNIVESIDADES SEMI-PRESENCIALES:
Universidad Abierta de Inglaterra
El país pionero de método de enseñanza en andragogia fue Inglaterra a través de la Open Universitis, creada en julio de 1969, con la finalidad de proporcionar formación a todas las personas que no pudieron asistir en la Universidad y deseaban cursar estudios superiores, teniendo la posibilidad de escoger los temas y administrarse el tiempo de los mismos.
etodología utilizada se fundamenta en:
La enseñanza por medio de video conferencias, televisión, programas audiovisuales, material impreso, vía Internet y la educación directa impartida en los consejos de tutores en clase o por correspondencia.
La enseñanza por medio de video conferencias, televisión, programas audiovisuales, material impreso, vía Internet y la educación directa impartida en los consejos de tutores en clase o por correspondencia.
Universidad Nacional de Educación a Distancia UNIDE
Se crea en el año 1972 en Madrid (España) con la finalidad de ofrecer oportunidades para la prosecución de estudios a los que no pueden acudir regularmente a las universidades o seguir calendarios y horarios regulares.
etodología utilizada:
o Tienen como medio básico de comunicación los textos escritos, los estudiantes al inicio de cada curso, se brindan las orientaciones para el estudio de cada asignatura, se utiliza también la computadora y el Internet.
o Cuentan con profesores tutores con quienes los alumnos mantienen intercambio de experiencias.
o Los profesores o tutores son los encargados de la redacción y preparación de material instruccionales, corrección y calificación de las pruebas personales.
o El proceso de enseñanza tiene lugar en instalaciones centrales en la que se producen los programas orientativos.
o Cuentan a demás con centros regionales donde se encuentran los tutores, quienes orientan permanentemente a los estudiantes adscritos a los diferentes centros regionales.
Página Web: http://www.unides.edu/
Universidad Estadal a Distancia San José de Costa rica
Se crea en Agosto de 1972, la cual tuvo como objetivo llevar la educación superior todos los rincones alejado a las ciudades que disponen de Universidad, se crean igualmente centros regionales que servirán para atender a toda la población.
etodología:
Las Unidades didácticas se enviaban a los estudiantes a través de apartados postales, en la actualidad es utilizado por medio de correos electrónicos a adaptado a los nuevos tiempos y las nuevas tecnologías.
Hay presencia de tutores
Los sistemas digitales e Internet han hecho posible que, en la actualidad en los albores del 2000, la distancia entre la UNED y sus estudiantes halla desaparecido:
Cada Alumno tiene toda ala universidad en su mesa de estudio, a solo un clic del teclado de su ordenador.
Pagina Web: www.uned.es
A demás de los países reseñado, se pueden mencionar otros que han desarrollado esta metodología de enseñanza semi-presencial.
JAPON UNIVERSIDAD DEL AIRE, CANADA, IRAN, ALEMANIA, MEXICO, ARGENTINA, COLOMBIA, BRASIL, todas estas experiencias constituyen significativas innovaciones en el campo educativo logrando incorporar un sin número de personas que han percibido a esta modalidad como una artenativa valida par a su formación intelectual.
UNIVERSIDAD SEMI-PRESENCIAL EN VENZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
En Venezuela se inicia con esta metodología la en 1950 mediante resolución N-2237 del Ministerio de Educación el Instituto de Mejoramiento profesional del Magisterio, Actualmente se conoce con el nombre de Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
con la finalidad de capacitar profesionalmente a las personas que prestan su servicios en la educación primaria, sin poseer el titulo correspondiente.
La progresiva demanda de educación superior es un fenómeno que acentúa con carácter crítico los años 70. Antes este hecho surge en nuestro país. La idea de buscar nuevos métodos, procedimientos y técnicas de aprendizaje con la tendencia a una amplia diversificación y multiplicación de la enseñanza.
Las Unidades didácticas se enviaban a los estudiantes a través de apartados postales, en la actualidad es utilizado por medio de correos electrónicos a adaptado a los nuevos tiempos y las nuevas tecnologías.
Hay presencia de tutores
Los sistemas digitales e Internet han hecho posible que, en la actualidad en los albores del 2000, la distancia entre la UNED y sus estudiantes halla desaparecido:
Cada Alumno tiene toda ala universidad en su mesa de estudio, a solo un clic del teclado de su ordenador.
Pagina Web: www.uned.es
A demás de los países reseñado, se pueden mencionar otros que han desarrollado esta metodología de enseñanza semi-presencial.
JAPON UNIVERSIDAD DEL AIRE, CANADA, IRAN, ALEMANIA, MEXICO, ARGENTINA, COLOMBIA, BRASIL, todas estas experiencias constituyen significativas innovaciones en el campo educativo logrando incorporar un sin número de personas que han percibido a esta modalidad como una artenativa valida par a su formación intelectual.
UNIVERSIDAD SEMI-PRESENCIAL EN VENZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
En Venezuela se inicia con esta metodología la en 1950 mediante resolución N-2237 del Ministerio de Educación el Instituto de Mejoramiento profesional del Magisterio, Actualmente se conoce con el nombre de Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
con la finalidad de capacitar profesionalmente a las personas que prestan su servicios en la educación primaria, sin poseer el titulo correspondiente.
La progresiva demanda de educación superior es un fenómeno que acentúa con carácter crítico los años 70. Antes este hecho surge en nuestro país. La idea de buscar nuevos métodos, procedimientos y técnicas de aprendizaje con la tendencia a una amplia diversificación y multiplicación de la enseñanza.
etodología:
. Semi-presencial
. Entrega de material de lectura
. Cronograma de actividades
. Plan de actividades
. Profesores y tutores
. Videos-conferencias
. Uso de los TIC
. Encuentros presénciales cada 15 días por asignaturas
. Evaluación presentación de informe, auto evaluación y cooevaluación
. Entrega de material de lectura
. Cronograma de actividades
. Plan de actividades
. Profesores y tutores
. Videos-conferencias
. Uso de los TIC
. Encuentros presénciales cada 15 días por asignaturas
. Evaluación presentación de informe, auto evaluación y cooevaluación
Página Web: www.Upel.edu.ve
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA (Estudios Supervisados)
Este proyecto se inicia en el año 1973, se crea con la licenciatura en Educación, resolución 37 del 02-02-73. Con la Finalidad de formar docentes en educación Superior. Bajo la modalidad de Andragógica, tomando en cuenta las necesidades regionales.
etodología:
o Cumplimiento por parte de los alumnos con asesorias grupales en cada centro regional, no menor a dos horas de acuerdo a la naturaleza de las asignaturas.
o Asesorias individuales de acuerdo a las necesidades de los participantes
o Programas de las asignaturas.
o Instructivos referentes al desarrollo de las asignaturas.
o Guías de estudios.
o Incorporación de laboratorios de informáticas.
o Videos conferencias.
o Realización ejercicio vía Internet.
o Foros taller.
o Asesorias individuales de acuerdo a las necesidades de los participantes
o Programas de las asignaturas.
o Instructivos referentes al desarrollo de las asignaturas.
o Guías de estudios.
o Incorporación de laboratorios de informáticas.
o Videos conferencias.
o Realización ejercicio vía Internet.
o Foros taller.
UNIVERSIDAD CATOLICA ANDRES BELLO
La Universidad Católica Andrés Bello - UCAB -, con sus tres sedes: Caracas, Guayana y Coro, es una Institución de Educación Superior de carácter privado y sin fines de lucro. Su sede principal se encuentra ubicada en la urbanización Montalbán-La Vega de Caracas, capital de Venezuela. Fue fundada en octubre de 1953 y confiada por el Episcopado Venezolano a la Compañía de Jesús.
La Universidad Católica Andrés Bello considera como su misión específica:
Contribuir a la formación integral de la juventud universitaria, en su aspecto personal y comunitario, dentro de la concepción cristiana de la vida. Esforzarse por acelerar el proceso de desarrollo nacional, creando conciencia de su problemática y promoviendo la voluntad de mejoramiento continuo. Por lo mismo, concederá especial importancia a la educación de los recursos humanos y particularmente de la juventud, a fin de lograr la promoción de toda persona y todas las personas. Trabajar por la integración de América Latina y por salvaguardar y enriquecer su común patrimonio histórico-cultural; por la mutua compresión y acercamiento de los pueblos de nuestro Continente; por la implantación de la justicia social; por la superación de los prejuicios y contrastes que dividen y separan a las naciones, y por el establecimiento de la paz, fundada en hondo humanismo ecuménico. Irradiar su acción, especialmente a los sectores más marginados de la comunidad nacional. Promover el diálogo de las Ciencias entre sí y de éstas con la Filosofía y la Teología, a fin de lograr un saber superior, universal y comprensivo, que llene de sentido el quehacer universitario.
etodología:
o Cumplimiento por parte de los alumnos con asesorias grupales en cada centro regional, no menor a dos horas de acuerdo a la naturaleza de las asignaturas.
o Asesorias individuales de acuerdo a las necesidades de los participantes
o Programas de las asignaturas.
o Instructivos referentes al desarrollo de las asignaturas.
o Guías de estudios.
o Incorporación de laboratorios de informáticas.
o Videos conferencias.
o Realización ejercicio vía Internet.
o Foros taller, diplomados virtuales, entre otros.
o Asesorias individuales de acuerdo a las necesidades de los participantes
o Programas de las asignaturas.
o Instructivos referentes al desarrollo de las asignaturas.
o Guías de estudios.
o Incorporación de laboratorios de informáticas.
o Videos conferencias.
o Realización ejercicio vía Internet.
o Foros taller, diplomados virtuales, entre otros.
Página Web: www.ucab.ve
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Fundada el 27 de septiembre de 1977, la Universidad Nacional Abierta es una institución pública con cobertura nacional y líder indiscutible en educación superior bajo la modalidad a distancia. Durante 28 años ha proporcionado la oportunidad de cursar estudios universitarios de alta calidad a la población aspirante a ingresar a la institución, sin importar la región del país en que residan o las obligaciones que tengan, sean laborales, familiares, o de cualquier otra clase. La Universidad Nacional Abierta es una excelente alternativa para la formación de profesionales altamente calificados, los cuales tienen comprobado éxito en su inserción en el exigente y competitivo mercado laboral venezolano e internacional.
Fundada el 27 de septiembre de 1977, la Universidad Nacional Abierta es una institución pública con cobertura nacional y líder indiscutible en educación superior bajo la modalidad a distancia. Durante 28 años ha proporcionado la oportunidad de cursar estudios universitarios de alta calidad a la población aspirante a ingresar a la institución, sin importar la región del país en que residan o las obligaciones que tengan, sean laborales, familiares, o de cualquier otra clase. La Universidad Nacional Abierta es una excelente alternativa para la formación de profesionales altamente calificados, los cuales tienen comprobado éxito en su inserción en el exigente y competitivo mercado laboral venezolano e internacional.
etodología:
Para el logro de sus propósitos, la Universidad emplea diferentes estrategias propias de la modalidad de educación a distancia, la investigación como una práctica institucionalizada así como variadas formas de articulación interinstitucional.
Otro aspecto a destacar, es el uso de múltiples medios para los objetivos propuestos. Además del material escrito, se hace entrega de mensajes instruccionales y educativos audiovisuales por radio, televisión o aulas virtuales. Todos estos medios no excluyen la comunicación directa con el docente, quien adquiere una nueva dimensión en su labor profesional gracias al apoyo tecnológico. No se deja a un lado la relación entre profesor y alumno, a pesar de que cambia la modalidad y la frecuencia de contacto. El docente se convierte en un facilitador y asesor del aprendizaje, un creador de situaciones con medios innovadores que permiten al alumno lograr los cambios de conducta y el desarrollo de habilidades que necesita.
Página Web: www.una.edu.ve
existen en el país además de las antes mensionadas otras universidades que se han hido incorporando a esta modalidad de estudio tan necesaria para la población aduta y trabajadora que no puede asistir regularmente a una universidad con modalidad presencial, entre ella se pueden señalar : Universidad Metropolitana, Universidad Nacional Experimental del Tachira (www.unet.edu.ve), Misión Sucre (www.misionesbolivarianas.gob.ve) , entre otros.
FUTURO DE ESTA MODALIDAD
La educación Semipresencial como modalidad educativa, implica la utilización de diversos medios y recursos para aprender destacandose como las más importantes los medios de comunicación social, los laboratorios de informatica y telemática los profesores y/o tutores, encamido al logro de aprendizaje de los participantes.
Hoy en día el empleo de las TIC deben llegar a gran mayoría de los ciudadanos con necesidades educativas y el Estado debe grantizar al futuro este modelo para que puee existir.
Una universalización de la educación sin romper el vínculo docente - alumno, pero una eduación fuera del resinto universitario, donde se le garantice la educación como derecho humano al mayor números de estudiantes, incorporando encuentros periodicos y el uso de las TIC, suprimiendo el encuentro regular docente - alumno en aula.
